Milli E?itim Bakanl???, “E?itime e?it ve adil ?artlar alt?nda eri?imin sa?lanmas?” konusunda s?n?fta kald?. Resmi istatistiklere göre, e?itime eri?imde Türkiye’nin bat?s? ve do?usu aras?ndaki makas iyice aç?ld?.
Birgün'den Mustafa M. Bildircin'in haberine göre; Türkiye’nin bat?s? okul öncesi e?itimde yüzde 75’in üzerinde okulla?ma oran? yakalarken bu oran Do?u ve Güneydo?u Anadolu’da yüzde 65’e kadar dü?tü.
RESM? VER?LERE YANSIDI
Türkiye’de e?itimin en büyük sorunlar? aras?nda yer alan f?rsat e?itsizli?i, Do?u’ya gidildikçe kendisini daha da yak?c? ?ekilde hissettirdi. Okulöncesi e?itim ça??ndaki 3-5 ya? grubu çocuklar?n Bat? Marmara’da 51,02 olan okulla?ma oran?, Do?u Anadolu’da yüzde 37,16’ya kadar geriledi.
E?itime eri?im konusunda bölgeler aras?ndaki farkl?l?klar, MEB’in resmi verilerine de yans?d?. 2019-2020 e?itim ö?retim y?l?na ili?kin örgün e?itim istatistiklerine göre, ilkö?retimde net okulla?ma oran?n?n en dü?ük oldu?u bölge, yüzde 95,92 ile Do?u Karadeniz oldu.
MAKAS AÇILDI
E?itime eri?imde bölgeler aras?ndaki farkl?l?k, lise kademesinde daha da belirgin hale geldi. Lise kademesinde Bat? Marmara’da yüzde 87,58, Do?u Marmara’da yüzde 90,82 olan net okulla?ma oran? Kuzeydo?u Anadolu’da yüzde 72,79, Güneydo?u Anadolu’da ise yüzde 71,74 olarak gerçekle?ti.
Verilere göre, lise kademesinde okulla?ma oranlar?n?n en dü?ük oldu?u üç bölgenin s?ras?yla Güneydo?u Anadolu, Kuzeydo?u Anadolu ve Orta Do?u Anadolu oldu?u bildirildi. Lise kademesinde net okulla?ma oran?n?n en yüksek oldu?u üç bölgenin ise Do?u Karadeniz, Bat? Anadolu ve Bat? Karadeniz oldu?u belirlendi.
Ö?RENC?LER L?SEYE GEÇMED?
Ortaokul kademesinde görece yüksek okulla?ma oran? yakalayan bölgelerde, lise düzeyinde bu oranlar korunamad?. Özellikle Türkiye’nin do?usunda, ortaokuldan liseye geçi?te çok say?da ö?renci e?itim d???nda kald?.
Buna göre, ortaokulda yüzde 94,82 okulla?ma oran? yakalanan Do?u Anadolu'da, lise kademesinde bu oran yüzde 73,86’ya kadar dü?tü. Güneydo?u Anadolu’da ise bu oranlar ortaokulda yüzde 94,96, lisede ise yüzde 71,74 olarak kaydedildi.
E?itime eri?imde bölgeler aras? farkl?l?klar? ortaya koyan verilere göre, baz? kentlerin lise kademesindeki net okulla?ma oranlar? ?öyle ifade edildi:
?Ankara: Yüzde 93,58
?Bursa, Eski?ehir Bilecik: Yüzde 90,05
?Adana, Mersin: Yüzde 85,10
?Kayseri, Sivas, Yozgat: Yüzde 89,39
?A?r?, Kars, I?d?r, Ardahan: Yüzde 66,90
??anl?urfa, Diyarbak?r: Yüzde 66,43.
YOKSULLUK KOPU?U HIZLANDIRIYOR
Okulla?ma oran?n?n azalmas?nda ekonomik krizin temel belirleyici oldu?unu söyleyen E?itim Sen Genel Ba?kan? Feray Aytekin Aydo?an, “Yoksulla?man?n yan? s?ra okul türü say?s?n?n yetersizli?i, çocuk i?çili?i anadilinde e?itim hakk?n?n yok say?lmas? ve e?itimde özelle?tirme politikalar? da okulla?ma oranlar?n?n dü?ük olmas?n?n ba?l?ca etkenleridir” dedi. Aydo?an, yoksul ailelerin çocuklar?n?n e?itimden kopu? sürecinin h?zland???n? anlatarak ?unlar? söyledi:
“Bölgeler, iller hatta semtler aras? e?itsizlikler, k?rsal bölgelerde ya?ayan ö?rencilerle kentlerde ya?ayan ö?renciler aras?nda e?itimde e?itsizlik her geçen gün daha da derinle?iyor. Okullar?n uzun süre kapal? kald??? ülkelerde okul terkinin artt???, okulla?man?n azald??? dünya örnekleri üzerinden çok net bir gerçek. Salg?nda son derece ola?an d??? bir süreç ya?arken e?itime her dönemden daha fazla bütçe ayr?lmas?, ö?rencilerin e?itim sürecinden kopu?unun engellenmesi, dezavantajl? tüm ö?rencilerin desteklenmesi gerekirken e?itime ek bütçe hâlâ MEB’ in, siyasi iktidar?n gündeminde de?il. E?itime eri?im ile ilgili e?itsizliklerin giderilmesine ili?kin MEB’ in bir yol haritas?, planlamas?, tercihi yok.