Kesk ?zmir ?ubeler Platformu Dönem Sözcüsü Bülent Karaka? imzal? yaz?l? aç?klama ?öyle:
"Bugün 5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü! 1994’ten beri yeryüzü ölçe?inde 100’den fazla e?itim sendikas? Dünya Ö?retmenler Günü’nü kutlamaktad?r. E?itim ve Bilim Emekçileri Sendikas? olarak ülkemizde ö?rencilerin ya?amlar?nda pencereler açan, derslerinde insan ki?ili?inin tam geli?imini destekleyen, toplumun dü?ünsel, sosyal, kültürel ve ekonomik aç?dan ilerlemesini, insan haklar?na ve do?aya sayg?y?, eme?i, demokrasiyi ve bar??? anlatan ve ya?atan tüm e?itim ve bilim emekçilerinin 5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü’nü yürekten kutluyoruz.
5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü’nde 2022 y?l? için belirlenen tema, “E?itimde Dönü?üm Ö?retmenle Ba?lar” olmu?tur. Di?er bir deyi?le e?itimde dönü?ümün yüre?i ö?retmendir. E?itim Sen’in de üyesi oldu?u E?itim Enternasyonali (EI) e?itim hakk?n? sa?lamak ve e?itim emekçileri için gerekli çal??ma ko?ullar?n? olu?turmak üzere tüm ülkelerde 5 Ekim’in yayg?n biçimde kutlanmas? için çaba göstermektedir.
Türkiye’de Ö?retmenlik Meslek Kanunu’na kar?? eme?imizi, onurumuzu ve çal??ma bar???m?z? korumaya çal???rken 5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü, Ö?retmenlerin Statüsü Tavsiyesi’ni önümüze örnek bir belge olarak koymaktad?r. Bu belge 1966 y?l?nda ILO ve UNESCO aras?ndaki i? birli?i sonucunda ortaya ç?km?? uluslararas? bir belgedir ve 56 y?ld?r güncellenerek ya?amaktad?r. Belge adeta ö?retmenlerin ve e?itim emekçilerinin uluslararas? yasas?d?r. Tavsiye’yi, UNESCO ve ILO’nun kararlar? üzerine uluslararas? ö?retmen örgütleri ve sendikalar? olu?turmu?tur. Metnin ortak bir belge olarak kabul edildi?i 1994 y?l?ndan beri 5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü olarak kutlanmaktad?r.
Milli E?itim Bakanl??? ne 5 Ekim Dünya Ö?retmenler Günü’nü resmi olarak kutlamaktad?r ne de Ö?retmenlerin Statüsü Tavsiye’sine uygun politikalar geli?tirmektedir. 3 ?ubat 2022’de ç?kar?lan 7354 say?l? Ö?retmenlik Meslek Kanunu, Ö?retmenlerin Statüsü Tavsiyesi’ne ayk?r?d?r. Bu kanunla ilgili olarak ö?retmenlerin ve tüm e?itim emekçilerinin ele?tirilerinin ve itirazlar?n?n hemen hemen her gün konu?uldu?u ve tart???ld??? günleri ya?amaktay?z.
Türkiye hiperenflasyona do?ru giderken “geçinemeyen”, ifade özgürlü?ü ve örgütlenme özgürlü?ü üzerindeki bask?lar yüzünden “nefes alamayan”, ücretli ve sözle?meli ö?retmen istihdam?yla güvencesizli?in tehdidi alt?nda ya?ayan, özel sektörde a??r sömürü ko?ullar?nda çal??t?r?lan ö?retmenler ve e?itime destek emekçiler, sorunlar?n?n çözülmesini beklerken kar??lar?nda 13 maddeden olu?an Ö?retmenlik Meslek Kanunu’nu bulmu?tur. E?itim emekçilerinin ekonomik, demokratik ve özlük haklar?n? korumak ve geli?tirmek için bir yasa ç?kar?lmas? gerekirken, bugün ö?retmenler kendilerini bu yasan?n sonuçlar?ndan korumaya çal??maktad?r.
Ö?retmelerin Statüsü Tavsiyesi’nde vurgulanan e?itimde “insan ki?ili?inin tam geli?mesi”, “toplumun dü?ünsel, moral, sosyal, kültürel ve ekonomik aç?dan ilerlemesi” ve “temel özgürlüklere ve insan haklar?na derin bir sayg?” gibi çok önemli konular, okullar?n gündeminden adeta ç?km??t?r. OHAL döneminin süreklile?tirildi?i ko?ullarda kanun hükmünde kararnamelerle haks?z ve hukuksuz biçimde i?lerinden ihraç edilmi? on binlerce e?itim emekçisinin 7 y?ld?r adalete ula?amamas?, Tavsiye kararlar?ndan ne kadar uzakla??ld???n?n aç?k bir kan?t?d?r. Tavsiye’de belirtildi?i biçimiyle e?itimin “bar??a, tüm uluslararas?nda ve tüm din ya da ?rk gruplar? aras?nda dostlu?a, ho?görüye ve kar??l?kl? anlay??a yapabilece?i katk?” yerine “kindar ve dindar” bir ku?ak yeti?tirilmek istenmektedir.
Tavsiyede yer alan “Ö?retmenler hakça bir statüden yararlanmal? ve ö?retmenlik mesle?i, hak etti?i kamusal sayg?nl??? görmelidir.” hükmünün tersine ö?retmenlerin eme?i siyasal iktidar?n hakaretleri ve Ö?retmenlik Meslek Kanunu ile itibars?zla?t?r?lmakta, ö?retmenlerin onuru incitilmekte ve e?itim emekçileri açl?k s?n?r?na yakla?makta olan maa?larla ya?am?n? sürdürmeye zorlanmaktad?r.
Ö?retmenli?in Statüsü Tavsiyesi’nde “Ö?retmenlerin yeti?tirilmesi ve istihdam?, ayr?mc?l???n soy, renk, cinsiyet, din, siyasal görü?ler, toplumsal ya da ulusal köken, ekonomik durum temellerine dayal? hiçbir biçimine yol açmamal?d?r.” denilirken Türkiye’de ö?retmenler sistematik ayr?mc?l?kla kar??la?maktad?r. E?itimde toplumsal cinsiyet e?itsizlikleri derinle?mi?tir. Ö?retmenler atamalar?nda güvenlik soru?turmas? ve ar?iv ara?t?rmas? ucubesi ile e?itim kurumlar?na yönetici yükseltmelerinde de ayr?mc?l?kla kar?? kar??ya kalmaktad?r. Türkiye’de ö?retmenlerin örgütlenme özgürlü?ü her geçen gün daralmaktad?r. Ö?retmenlik Meslek Kanunu, s?nava ba?vuruda bile “kademe ilerlemesi cezas? almam?? olma” ko?ulunu öne sürerek, sendikal etkinliklere kat?lan ve ceza alan ö?retmenleri elemeyi amaçlamakta ve ikinci bir ceza uygulamas? getirmektedir.
Tavsiye’ye göre, “Ö?retmenlerin çal??ma ko?ullar?, e?itimin en yüksek derecede etkilili?ini sa?layacak nitelikte olmal? ve ö?retmenlere, kendilerini tümüyle mesleksel u?ra?lar?na adama olana?? vermelidir.”. Türkiye’de kalabal?k okullarda çok kalabal?k s?n?flar bulunmaktad?r. Ö?retmenlerin önemli bir k?sm? 40, 50 ve 60 ö?rencinin bulundu?u s?n?flarda e?itimi sürdürmektedir. Ö?retmenler her 4 çocuktan 1’nin açl?k ve yetersiz beslenme sorunu ile kar?? kar??ya oldu?u ko?ullarda mesle?ini yerine getirmektedir. Okullardaki otoriter yönetim anlay???, ö?retmenlerin bir yandan ifade özgürlü?ünü bir yandan da mesleki u?ra??lar?n? engellemektedir.
Tavsiye, e?itim sendikalar?n?n “ö?retmen örgütlerinin e?itimin ilerlemesine büyük ölçüde katk?da bulunabilece?ini ve dolay?s?yla bu örgütlerin e?itim politikas?n?n haz?rlanmas?na kat?lmalar? gerekti?ini” kabul etmektedir. Ancak Türkiye’de ba?ta Ö?retmenlik Meslek Kanunu’nun haz?rlanmas? olmak üzere politika belirleme süreçlerine iktidar?n benimsemedi?i politikalar? öneren e?itim sendikalar? dâhil edilmemektedir.
Ö?retmenlerin Statüsü Tavsiyesi’ne göre “… halk?n?n ya?am?n? bilen ve bu halk?n ana dilinde ö?retim yapma yetene?i bulunan tam olarak nitelikli ve yetenekli yeterli say?da ulusal e?itim kadrolar?n?n mesleksel yeti?tirilmesi ve yetkinle?tirilmesi” gerekmektedir. Ancak Türkiye’de anadilinde e?itim hakk? önündeki engeller devam etmektedir.
Türkiye’de zorunlu din kültürü ve ahlak bilgisi dersi uygulamas?, Avrupa ?nsan Haklar? Mahkemesi ve Anayasa Mahkemesi’nin kararlar?nda hak ihlali olarak görülmesine kar??n bu dersin zorunlu tutulmas?na devam edilmekte, üç ayr? seçmeli din dersinin ise okul yöneticileri eliyle fiilen seçtirilmesi için ciddi kampanyalar yürütülmektedir. Bu bask?larla farkl? inançlar? olan yurtta?lar?n inanç ve inanmama özgürlü?ü yok say?lmaktad?r.
Milli E?itim Bakanl???, Ö?retmenli?in Statüsü Tavsiyesi’ne ayk?r? e?itim politikalar?ndan ve uygulamalardan vazgeçmelidir. E?itim emekçilerinin maa?lar? ivedi biçimde yoksulluk s?n?r?n?n üzerine çekilmelidir. Anayasa’ya ve uluslararas? belgelere ayk?r? olarak haz?rlanan Ö?retmenlik Meslek Kanunu iptal edilmelidir. Ba?ta i? güvencesi olmak üzere tüm e?itim emekçilerinin ekonomik, sosyal, demokratik ve özlük haklar?n? güvenceye alan bir düzenleme yap?lmas? zorunludur. E?itim sendikalar?, ö?retmen ve veli örgütlerinin kat?l?m? ile kapsay?c?, ö?retmenleri güçlendiren ve geli?tiren, çal??ma bar???n? sa?layan, var olan sorunlar? çözebilecek yeni bir meslek kanununun haz?rlanmas? için çal??malara ivedi olarak ba?lanmal?d?r. E?itim Sen her zaman oldu?u gibi, e?itim emekçilerinin ekonomik, demokratik ve özlük hak mücadelesini, demokrasi ve bar?? mücadelesi ile daha da güçlendirecektir."